教育质量
对个人与经济发展具有实际价值的资格和学习。
DVEC-FZCO Dual Vocational Education Consulting
国际教育发展与实施合作伙伴
构建教育
面向变化中的世界
国际教育发展需要将战略、机构能力与教育质量紧密相连。以德国质量原则为基础的双元制职业教育，始终是我们工作的鲜明根基。
未来技能 · 教育与人工智能
人工智能与教育
人工智能如何助力职业学习、教学与负责任的决策。
Prof. Dr. Rolf J. Eichhorn首席专家与战略架构师
阿拉伯联合酋长国·迪拜 · 面向国际开展工作
我们的基础
作为体系的双元教育
双元职业教育不只是分别在两个场所学习。其质量取决于教育机构与企业如何通过共同的能力目标、结构化学习、合格的教师与企业培训人员、考核及质量保障实现协作。
DVEC 借鉴德国双元职业教育的质量原则，同时认识到，可持续实施必须立足于各国的机构条件、劳动力市场现实与教育重点。
以德国质量为参照。
以本国适切性为前提。
双元制职业教育体系示意图
教育机构
课程体系
共同的学习目标将教育与工作场所实践联系起来。
能力
能力融合知识、实践技能与负责任的判断力。
学习协作
教育机构和企业共同协调两个学习场所的教学。
评价
考核检验学习者在实际任务中能够展示的能力。
质量
共同标准、反馈与持续改进共同保障质量。
企业／岗位培训
DVEC 支持两个学习场所，也支持将二者连接起来的整体体系。
我们的方法
共同发展
可持续的教育体系并非通过简单移植模式而形成，而是教育的实际意义、机构责任与实践能力相互促进的结果。
DVEC 将国际经验与跨学科专业知识融入机构对话，同时尊重国家优先事项、职业文化及推动教育发展的人员。
机构自主担当
由具备能力的国家及地方机构承担责任。
职业关联性
促进教育与真实职业实践之间的有效联系。
长期发展能力
能够持续发展和改进的组织结构与专业能力。
综合专业能力
从教育愿景到可运行的体系
DVEC 将教育战略、职业能力、机构发展与独立分析相结合。双元制职业教育及技术与职业教育培训（TVET）构成核心基础；学校与高校发展、评估及负责任的创新，则根据具体制度环境对这一基础加以拓展。
教育战略与机构发展
通过教育政策、治理、组织发展和经济可行性分析，将改革目标与能够承担责任的机构相衔接。
服务范围与可能成果双元制职业教育与 TVET
结合各国实际运用德国质量原则，涵盖工作本位学习、课程、资格标准、考核及企业培训师资格体系。
服务范围与可能成果学校、高校与终身学习
通过机构定位、项目开发、学术与职业教育衔接及企业学习体系，贯通不同教育阶段。
服务范围与可能成果质量保障、评估与专家意见
质量保障、项目评估和独立专家意见分别提供相互补充的证据，支持负责任的机构决策。
服务范围与可能成果教育创新与负责任的数字化
面向未来技能、数字学习架构和以人为本的人工智能战略，以教育目标、核验和责任为准则。
服务范围与可能成果国际项目开发与实施
将可行性、项目架构、合作机制和项目制专家团队结合起来，支持可持续实施，并研究适当的外部融资路径。
服务范围与可能成果机构发展成效
可持续教育价值的五个维度
这些相互补充的维度说明有效教育能够为个人和机构创造的价值，并不代表项目实施顺序或 DVEC 的内部方法。
战略方向清晰
共同的优先事项使教育愿景具有明确的公共目标。
教育质量
扎实的学习与可靠的评价能够提升职业能力。
机构能力
有能力的机构能够持续推动负责任的教育发展。
人的发展能力
人们获得参与社会并作出贡献所需的知识与信心。
持久价值
负责任的教育能够创造持久的社会和经济效益。
维度各异，责任共担。
专家网络与负责任的人工智能
以适切专业能力支持复杂教育体系
机构项目需要跨越教育、职业实践、治理与技术领域的专业能力。DVEC 根据项目的实际需要，将战略指导与具备相应资质的专家相结合。
针对具体项目开展专家协作
专家参与取决于项目需求、专业适配性、可用性及明确协议。未经确认，不代表已建立聘任或合作关系。
人工智能作为专业辅助工具
人工智能可以支持结构化分析、多语言信息获取和教育知识工作。但来源核验、保密管理和机构决策仍须由人负责。
技术可以拓展视野，人的专业判断仍须承担责任。
关于 DVEC
DVEC-FZCO
DVEC 是 Dual Vocational Education Consulting（双元制职业教育咨询）的缩写。
DVEC-FZCO 是一家位于阿联酋迪拜的国际教育发展与实施合作伙伴。
目标是将教育质量与机构、专业实践以及有效且可持续实施所需的条件连接起来。
