خبرة عبر منظومة التعليم

يجمع التعليم والتدريب المهني المزدوج بين التعلم المنظم والممارسة المهنية والمسؤولية المشتركة عن تنمية الكفاءة.

يمثل نظام التعليم والتدريب المهني المزدوج الألماني مرجعًا متقدمًا للغاية في الربط بين التعلم المهني والخبرة في مكان العمل. وتكمن قوته في تفاعل المعايير المهنية المعترف بها، ومؤسسات التعلم، والشركات، والمعلمين والمدربين المؤهلين، والتقييم، وضمان الجودة، والمسؤولية المؤسسية.

لكن الجودة في التعاون الدولي لا يمكن أن تعني النسخ. تعمل DVEC انطلاقًا من المبادئ الجوهرية للتعليم المهني المزدوج عالي الجودة، مع دراسة كيفية عمل هذه المبادئ داخل السياق المؤسسي والاقتصادي والثقافي والتعليمي لكل دولة.

الجودة الألمانية مرجعًا. والملاءمة الوطنية شرطًا أساسيًا.

تدعم DVEC كلا موقعي التعلم — وكذلك المنظومة التي تربط بينهما.

تحتاج البرامج القوية إلى نظم قوية تحيط بها.

يصبح التعليم والتدريب التقني والمهني مستدامًا عندما تشكل المؤهلات والمؤسسات وأصحاب العمل والمسؤوليات العامة وهياكل الجودة إطارًا متماسكًا.

لذلك تنظر DVEC إلى ما يتجاوز برامج التدريب الفردية. وقد يشمل عملها الأدوار المؤسسية، وهياكل الحوكمة، ومسارات المؤهلات، ونظم الجودة، والتعاون مع قطاع الأعمال، وآليات التطوير المستمر.

من سيتحمل مسؤولية النظام عندما ينتهي الدعم الخارجي؟

لا ينبغي للمؤسسات أن تكتفي بإدارة التعليم، بل يجب أن تكون قادرة على تطويره.

تحوّل المناهج واقع المهنة إلى تعلم منظم.

يبدأ تطوير المناهج الفعال بفهم الكفاءة المهنية: ما الذي يحتاج الناس إلى معرفته وفهمه والقدرة على أدائه في بيئات العمل الحقيقية.

تدعم DVEC تطوير وتكييف الملفات المهنية، ومعايير الكفاءة، والمناهج، ومجالات التعلم، وهياكل التدريب في مكان العمل.

يجب أن يكون المنهج القوي سليمًا من الناحية الفنية، وقابلًا للتدريس والتطبيق والتقييم، وقادرًا على التكيف مع تطور المهن والتكنولوجيا.

تظهر قيمة المنهج عندما يتحول إلى تعلم حقيقي.

تتجلى جودة النظام المزدوج في الأشخاص الذين يعلّمون ويدرّبون داخله.

يتحمل المعلمون في المدارس والكليات ومؤسسات التدريب مسؤولية التعلم المهني المنظم، بينما يحول مدربو أماكن العمل الممارسة المهنية إلى تعلم ذي معنى.

لذلك تنظر DVEC إلى تطوير المعلمين وتطوير المدربين باعتبارهما ركيزتين مترابطتين لجودة التعليم.

لا يمكن تصميم الجودة على مستوى النظام فقط؛ بل يجب أن تكون حاضرة في واقع التعليم والتدريب اليومي.

يمكن أن يمتد المبدأ المزدوج من التعليم المهني إلى التعليم العالي.

يجمع التعليم العالي المزدوج بين الدراسة الأكاديمية والتعلم المنظم داخل الشركات والخبرة المهنية. وهو يكمل التعليم الجامعي التقليدي ولا يحل محله.

يمكن لمسارات مختلفة أن تقود إلى أشكال مختلفة من التميز.

تصبح النظم التعليمية مستدامة عندما تكون المؤسسات قادرة على تحمل المسؤولية بنفسها. وقد يشمل التطوير المؤسسي الحوكمة، وتوضيح الأدوار، والعمليات الداخلية، وضمان الجودة، وآليات التنسيق، وبناء القدرات المهنية.

الخبرة المهنية تخلق الفرص. والقدرة المؤسسية تصنع الاستمرارية.

يجب أن يُعد التعليم الموجه نحو المستقبل الناس للكفاءة المهنية وللتغيير معًا. وتربط DVEC الأسس المهنية القوية بالقدرة على التكيف، وحل المشكلات، والكفاءة الرقمية، وثقافة الذكاء الاصطناعي، والتفكير النقدي، والتواصل، والحكم المسؤول.

لا تحل مهارات المستقبل محل الكفاءة المهنية، بل تعزز القدرة على توظيفها في سياقات متغيرة.

التكنولوجيا توسع الإمكانات. والحكم البشري يمنحها الاتجاه.

تصبح الخبرة الدولية مستدامة عندما تعزز القدرة الوطنية بدلًا من أن تحل محلها.

يمكن للخبرة أن تعبر الحدود. أما الحلول فيجب أن تنتمي إلى الدولة التي يُراد لها أن تعمل فيها.